摘要：一场来势汹汹的疫情，让线下教学按上了“暂停键”。对特殊孩子来说，连续性的康复干预中断后，后续的干预可能会受影响。在4月2日“世界自闭症日”到来之际，笔者采访多位自闭症（又称“孤独症”）儿童家长、康复指导老师，了解疫情之下，这些“星星的孩子”如何进行康复训练。

　　一场来势汹汹的疫情，让线下教学按上了“暂停键”。对特殊孩子来说，连续性的康复干预中断后，后续的干预可能会受影响。在4月2日“世界自闭症日”到来之际，笔者采访多位自闭症（又称“孤独症”）儿童家长、康复指导老师，了解疫情之下，这些“星星的孩子”如何进行康复训练。

　　制定线上居家康复计划

　　在广东省残疾人康复中心，孤独症康复部的老师们每天都会通过视频，与孩子们进行互动，让孩子们在家也能找到“上学”的感觉。

　　针对线下康复干预暂停的情况，省残疾人康复中心从2月17日正式开始进行线上居家康复指导，各班老师根据本班孩子实际情况，利用微信班组沟通群和微信小程序，发布康复指导内容和步骤，家长反馈后再进行个别化点评指导。

　　图为省残疾人康复中心孤独症康复部老师通过视频，与孩子们进行互动。受访者供图

　　“康复中心有66位孤独症孩子，分别由16位老师负责指导。”孤独症康复部刘晓梅部长介绍，线上居家康复指导包括生活自理、体能游戏、康复活动及家庭作业等内容。

　　线上居家康复指导，对老师和家长来说，都是一种挑战。康复中心老师高帆认为，与孩子们面对面进行教学活动的时候，可以直观及时了解到孩子对知识的掌握情况，但进行线上居家康复指导，需要通过家长给孩子拍摄的视频或照片来了解，可能就不太全面。

　　家长成了孩子康复训练的新老师，如何帮助这些教学“新手”掌握康复指导要领，康复中心的老师们想了不少办法。

　　刚开始，老师们想到用直播互动的形式，但这一方案很快被否决了。“对于自闭症孩子来说，长时间坐在视频前比较困难，很可能刚进行没多久，孩子就逃开了。”高帆说。

　　经过一番讨论，孤独症康复部最终选择了微信小程序，老师们在小程序上发布任务，同时发布相关图片、视频，指导家长给孩子进行辅导，比直播的效果更好。

　　为家长提供专业指导

　　“不习惯”是很多家长起初进行线上康复训练时的心声。吴先生的孩子于2017年进入省残疾人康复中心接受康复干预。平时，吴先生将孩子送到康复中心，由老师进行专业指导，放学后再根据老师布置的“作业”对孩子进行辅导。

　　“现在变成完全由家长主导的线上康复训练，有些东西需要自己去摸索，很担心由于自己指导不专业，影响到孩子的康复。”吴先生说。

　　为帮助家长更好地完成居家康复训练，老师们在发布任务的时候，会将每个活动的训练目标和指导要点详细罗列出来，并配有完整的步骤图和教学视频。家长遇到困难，通过所在班组微信群及时与老师沟通。老师们也会针对家长上传的康复活动视频内容，给出专业指导建议。

　　图为省残疾人康复中心孤独症康复部老师通过视频，与孩子们进行互动。受访者供图

　　因为这场疫情，家长更加融入到孩子的康复训练中。“老师对训练内容的指导很详细，会通过视频指导我们怎样教小孩子进行训练，渐渐也就习惯了这种形式。”吴先生说，“相较以往，我们与孩子相处的时间更多了，孩子也喜欢和我们进行互动，亲子关系更加密切。”

　　家长与孩子共同成长

　　在康复训练的过程中，家长与孩子共同成长。

　　肖女士是两个孩子的妈妈，不幸的是，两个孩子先后被查出患有自闭症。“大儿子确诊的时候，觉得天都塌了下来，但丈夫一直安慰我，遇到困难了就要面对，逃避不是办法。”肖女士说，“家人的支持让我渐渐从悲伤的情绪中走了出来。”

　　从那以后，肖女士开始了解自闭症方面的知识，带着孩子进行康复干预。看着孩子开口说话，听到他们叫“妈妈”，肖女士特别欣慰，“一个字就能让你开心一整天”。

　　疫情期间，肖女士在家陪着孩子进行康复训练，按照老师的要求，认真完成每日的学习内容。“辅导孩子的过程，也是自我学习的过程。看着孩子身上发生的可喜变化，与他们共同成长，再辛苦都是值得的。”肖女士说。

　　“在家长的耐心指导下，孩子们有了进步，说明线上康复指导是有效果的。”康复中心老师陈华婉说。最让她感动的是，随着家长们陆续复工，一些居家康复指导的任务，家长只能利用晚上的时间完成。很多时候，家长们到凌晨一两点才有空反馈训练内容，即便如此，他们也都全力配合。

　　如今，孩子们还在进行线上居家康复训练。肖女士盼望着疫情早日结束，孩子能够回到熟悉的课堂，接受更加专业的康复指导。对于孩子的未来，肖女士同很多自闭症家长一样，希望他们能够融入正常的社会生活。“孩子与我心心相连，他们还有很长的路要走，所以我必须坚强，陪着他们走下去。”肖女士说。

2020-04-02 | 作者：记者/汪祥波 实习生/吴玉美 黄幸子 | 来源：南方+